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Jogos estudantis

Quem somos?

Unidade escolar	Colégio Estadual Edith Machado Boaventura
Endereço	Rua Primavera, 2770 – Bairro: Pampalona
Telefones	(75)36241908
E-mail	rosiene@uefs.br
Home-page ou Blog	Ceemb2012@blogspot.com
Cadastro no MEC/Inep	29093511
Autorização de funcionamento	Ato de criação: 10547 D.O. 18/12/85
Classificação IDEB	2009: 2,3 2011: 2,6
Modalidades de ensino	Ensino Fundamental II Ensino Médio Educação de Jovens e Adultos (EJA)
Quantitativo de alunos em 2012	1516

A atual gestão é composta por quatro gestores: Rosiene Figueredo Rodrigues (diretora), Jeane Oliveira Mamona (vice-diretora do turno matutino), Fábio Santos de Oliveira (vice-diretor do turno vespertino) e Vilma Machado Santana (vice-diretora do turno vespertino). O quadro funcional do CEEMB é composto de 1 secretária, 7 assistentes administrativos que dão apoio à secretaria, 11 funcionários de serviços gerais, distribuídos pelos três turnos; 42 professores efetivos e 8 estagiários; desse quantitativo de professores 3 são articuladores de área. Enquanto gestores,procuramos desenvolver um trabalho voltado para a solução dos problemas de ensino e aprendizagem, por meio de inovações pedagógicas e efetivação de um plano de ação, considerando os interesses e a individualidade de cada um.

Dependências	Quantidade	Condições de utilização*		O que está inadequado?
		Adequada	Inadequada
Diretoria	1	X		-
Secretaria	1	X	-	-
Sala de professores	1	-	X	Não comporta todos os professores. Espaço pequeno
Sala Multifuncional	1	X	-	-
Laboratório de informática	2	X	-	-
Sala de aula	14	10	04	três salas são pequenas e uma que foi planejada para depósito foi adaptada para sala de aula.
Despensa	1	X	-	Espaço pequeno
Recreio coberto	1		X	Espaço pequeno
Quadra de esportes	1		X	Fora do padrão
Circulações internas	4	X	-	-
Cozinha	1	X		-
Sanitário dos funcionários	1	-	X	Pequeno e inadequado
Sanitário dos alunos	2	-	X	Pequeno e inadequado
Sanitário dos portadores de necessidades especiais	1	X	-	-

Os educandos da nossa escola, na sua maioria, são provenientes de comunidades de baixa renda dos bairros periféricos: Campo do Gado Novo, Asa Branca, George Américo, Pampalona e Pedra Ferrada. Estes alunos possuem um histórico de problemas de convivência familiar, violência urbana, necessidades de alimentação e saúde, o que demanda da escola maiores cuidados para lidar com o dia a dia deles.

Os docentes, em conversas informais, alegam encontrar dificuldades em ministrar suas aulas, devido a falta de conhecimentos prévios dos alunos, que vão passando de uma série para outra sem ter desenvolvido as competências e habilidades específicas nas séries anteriores, consequentemente, segundos os professores, sem preparo para aprender os conhecimentos específicos da série que estão cursando. Portanto, existe a necessidade de um currículo articulado e leva aos educadores repensarem os conteúdos trabalhados, a metodologia desenvolvida, a avaliação utilizada, objetivando a construção de novas relações pedagógicas capazes de contribuir para melhoria do ensino e da aprendizagem dos educandos.

Constatamos que, dentre os principais problemas, no ano de 2012, que está dificultando a implementação da proposta pedagógica foram, a greve dos professores que afetou diretamente na aprendizagem do aluno, atrasando o andamento das unidades de estudo. Além disso, a indisciplina dos alunos com alguns casos de violência.

 

Percebemos a importância dos pais fazerem parte da vida escolar dos alunos, acompanhando-os, estabelecendo limites, educando-o juntamente com o professor. Assim, na busca pela solução dos problemas relacionados a indisciplina e vicissitudes de aprendizagem dos filhos e na tentativa de conscientização são realizadas reuniões e boa parte dos responsáveis comparecem.

O acompanhamento da família é muito importante para a aprendizagem da criança e para uma gestão democrática eficaz, pois o docente sozinho encontra-se limitado a tomar certas atitudes que são cabíveis à educação dos pais, dentre outros aspectos de aprendizagem.

Faz-se necessário, em uma gestão escolar, conhecer alunos, pais, funcionários e toda a equipe escolar, para que o ensino-aprendizagem na escola aconteça de forma realmente eficaz. Aprendemos uns com outros a encontrarmos saídas para os desafios que nos são colocados no cotidiano da vivência escolar, e, portanto, para nós a principal aprendizagem adquirida é a importância do trabalho coletivo e da parceria para uma caminhada rumo ao sucesso.